Theo Dấu Tiền

Toán Học tại SJUSD: Học Sinh Của Chúng Ta Đang Được Chuẩn Bị Thành Công — Hay Bị Kìm Hãm?

Đây là một câu chuyện âm thầm hơn việc đóng cửa trường — và là điều mà mọi gia đình SJUSD đều có phần liên quan: cách học khu dạy toán, và cách họ quyết định học sinh nào được tiếp cận các khóa học nâng cao. Dữ liệu cho thấy học sinh SJUSD đạt điểm thấp hơn các bạn cùng lứa ở những học khu lân cận — nhưng như bạn sẽ thấy, khoảng cách đó nằm ở cơ hội và hỗ trợ mà một học khu cung cấp, không phải khả năng của con em chúng ta. Đây là hướng dẫn bằng ngôn ngữ dễ hiểu về cách hệ thống vận hành, ý nghĩa của nó đối với con bạn, và những gì bạn có thể làm.

Tại Sao Việc Xếp Lớp Toán Quan Trọng — và Tại Sao Nó Không Chỉ Là Chuyện Vào Đại Học

Dễ cho rằng việc xếp lớp toán chỉ quan trọng đối với việc vào một trường đại học chọn lọc. Việc tiếp cận đại học là có thật — nhưng đó là cách hiểu hẹp nhất về những gì đang đặt cược. Một quyết định xếp lớp ở trung học cơ sở định hình các lựa chọn của một đứa trẻ theo những cách vượt xa một lá thư trúng tuyển.

SJUSD So Với Các Học Khu Lân Cận

Chênh lệch nhân khẩu trong SJUSD cho thấy ai đang bị bỏ lại phía sau:

Năng lực toán của SJUSD về cơ bản đứng yên suốt bốn năm: 39.5% → 38.6% → 39.6% → 40.9% → 42.0%. Không có kế hoạch cải thiện, không có sự khẩn trương, và không có chiến lược công khai để thu hẹp khoảng cách với các học khu lân cận.

Hệ Thống Xếp Lớp Toán: Phân Tích Từng Điểm Một

SJUSD đã công bố Tiêu Chí và Quy Trình Xếp Lớp Toán Trung Học Cơ Sở (2024–25), một tài liệu 8 trang trình bày một hệ thống dựa trên điểm để xác định học sinh nào có thể học toán nâng cao. Đây là những gì nó nói — và ý nghĩa của nó đối với con bạn.

Điều Này Có Nghĩa Là Gì: Một Học Sinh Ở Bách Phân Vị 85 Toàn Quốc Có Thể Bị Từ Chối

Hãy xét một kịch bản thực tế từ các ví dụ của chính học khu:

Những Gì Học Khu Rõ Ràng Từ Chối Xem Xét

Trang 6 của tài liệu xếp lớp liệt kê những gì không phải là một phần của quy trình:

• Đề xuất của giáo viên toán năm trước — người hiểu con bạn nhất về mặt học thuật
• Đề xuất của giáo viên toán hiện tại
• Yêu cầu của phụ huynh — tiếng nói của bạn bị loại trừ rõ ràng
• Đánh giá tư nhân hoặc độc lập — Kumon, gia sư, khóa học đại học cộng đồng không được tính
• Chỗ trống trong các lớp nâng cao — ngay cả khi còn ghế trống, học sinh không đủ điểm cũng không được chuyển lên

Lộ Trình Tiêu Chuẩn Không Thể Đạt AP Calculus

Tài liệu của chính SJUSD cho thấy bốn lộ trình toán trung học phổ thông phổ biến nhất:

Nếu con bạn ở lộ trình tiêu chuẩn và không được mời tham gia chương trình Ramp Up mùa hè (chỉ theo lời mời, yêu cầu CAASPP 3+, NWEA ≥70, VÀ điểm A hoặc B), AP Calculus không còn lựa chọn. Cánh cửa vào các trường đại học cạnh tranh trong lĩnh vực STEM đóng lại từ trung học cơ sở — dựa trên một công thức tính điểm loại trừ ý kiến của phụ huynh và giáo viên.

"Nhưng Tỷ Lệ Tốt Nghiệp Của Chúng Tôi Cao" — Tại Sao Đó Là Sàn, Không Phải Vạch Đích

Khi bị chất vấn về học thuật, học khu thường chỉ vào tỷ lệ tốt nghiệp — khoảng 94%. Con số đó thực sự tốt và đáng được ghi nhận. Nhưng tỷ lệ tốt nghiệp cao và kết quả toán yếu có thể cùng đúng một lúc — bởi vì một tấm bằng đo lường một mức tối thiểu, không phải sự sẵn sàng.

Chương Trình Giảng Dạy Đang Bị Ngừng — và Không Có Kế Hoạch Thay Thế Công Khai

SJUSD sử dụng chương trình SpringBoard của College Board cho Math 6 đến Algebra 2. Đây không phải là chương trình mà học khu chọn giữ lại hay loại bỏ — College Board đang ngừng hoàn toàn SpringBoard. Theo lịch trình của chính College Board:

• Đơn đặt hàng mới chỉ được chấp nhận đến hết năm học 2025–26, và hỗ trợ học tập chuyên môn kết thúc ngày 31 tháng 5, 2026 — sau đó College Board không còn đào tạo giáo viên về chương trình này.
• Phiên bản trung học phổ thông được EdReports đánh giá "Không Đạt Kỳ Vọng" — nó trượt ngay cổng đầu tiên (Trọng tâm & Tính nhất quán / phù hợp với chuẩn) một cách dứt khoát đến mức các nhà đánh giá thậm chí không bao giờ chấm điểm về độ nghiêm túc hay khả năng sử dụng. Việc tiếp tục dùng nó chưa bao giờ là một lựa chọn tốt.
• Điều đó có nghĩa SJUSD phải áp dụng một chương trình toán mới cho 2026–27 — nhưng tính đến thời điểm viết bài, học khu chưa công bố chương trình thay thế nào, ủy ban tuyển chọn nào, lịch trình nào, và quy trình lấy ý kiến phụ huynh nào.

Mối Liên Hệ Với Đóng Cửa Trường: Đóng Tòa Nhà, Không Thu Hẹp Khoảng Cách

Câu hỏi mà mọi phụ huynh nên hỏi Hội đồng: Quý vị muốn đóng cửa trường của chúng tôi để tạo ra các trường "lý tưởng" — nhưng dữ liệu của chính quý vị cho thấy 58% học sinh không thể làm toán đúng trình độ lớp, khoảng cách với các học khu lân cận đang lớn hơn, và quý vị không có kế hoạch khắc phục. Đóng cửa các tòa nhà giúp con em chúng tôi học toán như thế nào?

Bức Tranh Toàn Cảnh: SJUSD trên 2025 School Dashboard của California

California chấm điểm mọi học khu trên School Dashboard chính thức của mình, mã hóa màu cho mỗi chỉ số từ Đỏ (thấp nhất) đến Xanh dương (cao nhất). Mỗi màu kết hợp hai yếu tố: học sinh đang làm tốt ra sao hiện nay (hiện trạng) và liệu có đang cải thiện hay không (thay đổi). Đây là phiếu báo cáo 2025 của San José Unified — và khi đọc cùng với phân tích môn toán ở trên, nó kể một câu chuyện nhất quán.

Toán: một màu Vàng tốt hơn vẻ ngoài của nó

Dashboard xếp loại toán của SJUSD là Vàng — nhưng con số bên dưới là 26.9 điểm dưới ngưỡng "đạt chuẩn". Hãy so sánh với Ngữ Văn Anh, được xếp màu tệ hơn (Cam) dù chỉ 5.1 điểm dưới chuẩn. Vì sao toán — thấp dưới trình độ lớp gấp khoảng năm lần — lại là màu "tốt hơn"? Vì điểm toán tăng 3.6 điểm trong khi ELA giữ nguyên, và màu sắc thưởng cho sự chuyển động. Màu Vàng phản ánh tiến bộ thực sự, nhưng nó đánh giá thấp quãng đường còn phải đi — đúng bài học "đọc vượt qua dòng tít" từ phần tốt nghiệp ở trên.

Xu hướng xác nhận điều đó: toán đã leo trở lại kể từ 2023 (−34.1 → −30.4 → −26.9 điểm so với chuẩn) nhưng vẫn thấp dưới trình độ lớp hơn so với năm 2019 (−20.9). Tiến bộ, chứ chưa phải đích đến.

Phía sau mức trung bình của học khu: vẫn là những học sinh đó, một lần nữa

Màu Vàng đơn lẻ ấy che giấu ai đang gánh khoảng cách. Trong môn toán, 8 trong 12 nhóm học sinh rơi vào hai màu thấp nhất — 3 Đỏ và 5 Cam — trong khi mức trung bình của học khu được nâng đỡ bởi vài nhóm vượt xa chuẩn:

Đây chính là khuôn mẫu mà phân tích xếp lớp dự đoán và phần Bất Cân Xứng Đáng Kể ghi nhận: cơ hội và hỗ trợ — chứ không phải năng lực — đi liền với thu nhập, ngôn ngữ và khuyết tật. Công việc không phải là "sửa" học sinh; mà là mở những cánh cửa giống nhau cho mọi nhóm.

Tốt nghiệp là Xanh lá. Sự sẵn sàng mới là bài kiểm tra thực sự.

Hai chỉ số Xanh lá nằm cạnh nhau và trông như tin tốt không cần bàn cãi: tỷ lệ tốt nghiệp 92.2% và 57.4% "sẵn sàng" trên chỉ số Đại học/Nghề nghiệp. Bước nhảy về sự sẵn sàng là có thật — tăng từ 38.6% năm 2019, một điểm sáng thực sự. Nhưng khoảng cách ~35 điểm giữa tốt nghiệp và sẵn sàng chính là luận điểm "sàn nhà, chứ không phải vạch đích": tấm bằng là mức tối thiểu; sự sẵn sàng mới là mục tiêu. Và sự sẵn sàng cực kỳ không đồng đều — chỉ 15.3% học sinh học tiếng Anh, 19.7% học sinh khuyết tật, và 11.6% học sinh vô gia cư đạt mức "sẵn sàng."

Nơi SJUSD Có Thể Làm Tốt Hơn — Ngoài Môn Toán

Cùng một Dashboard ấy chỉ ra những bước tiếp theo rõ ràng và khả thi ở các lĩnh vực khác:

• Vắng mặt kinh niên (Cam, 20.3%). Tệ hơn toàn tiểu bang (17.1%) và vẫn gấp đôi mức 9.8% trước đại dịch. Thanh thiếu niên nuôi dưỡng (56.5%) và học sinh vô gia cư (58.1%) vắng mặt kinh niên ở tỷ lệ đáng kinh ngạc. Học khu ghi công cho các chuyến thăm nhà về mức giảm 5.2% — hãy mở rộng chương trình đó, phân tầng các can thiệp điểm danh, và xây dựng lại sự gắn kết với trường học mà khảo sát môi trường của chính học khu cho thấy đang sa sút.
• Ngữ Văn Anh (Cam) — chỉ số học thuật có màu thấp nhất. Toán nhận được sự chú ý, nhưng 8 trong 12 nhóm là Cam trong ELA. SJUSD cũng cần một kế hoạch đọc viết dựa trên bằng chứng — sàng lọc và can thiệp đọc sớm ở lớp K–2, các thực hành theo khoa học về đọc, và ELD được lồng ghép vào đọc viết.
• Tiến bộ của học sinh học tiếng Anh (Vàng, dưới mức tiểu bang). EL chiếm 22% học sinh, và EL dài hạn nằm ở mức −169 trong môn toán. Hãy củng cố ELD chỉ định/lồng ghép và chặn sự dồn ứ EL dài hạn. Lưu ý điểm sáng: học sinh mới được phân loại lại phát triển tốt (+3.4 trong ELA) — vậy nên việc phân loại lại nhanh hơn và được hỗ trợ tốt là có hiệu quả.
• Sự sẵn sàng cho các nhóm chưa được phục vụ đầy đủ. Mở rộng khả năng tiếp cận A–G và các lộ trình CTE cho những nhóm còn mắc kẹt thấp xa dưới mức "sẵn sàng" — học sinh học tiếng Anh (15%), học sinh khuyết tật (20%), thanh thiếu niên vô gia cư (12%).
• Công bằng trong kỷ luật. Người Mỹ bản địa (Đỏ, 9.3% và đang tăng), gốc Phi (7.2%), và thanh thiếu niên nuôi dưỡng (11.8%) bị đình chỉ cao hơn nhiều so với bạn đồng trang lứa. Hãy đầu tư vào các thực hành phục hồi và hỗ trợ hành vi cho những nhóm này.
• Đưa nguồn tiền CCEIS liên bang vào hoạt động. Vì kết luận Bất Cân Xứng Đáng Kể, SJUSD đã buộc phải dành riêng 15% ngân quỹ IDEA của mình cho can thiệp sớm (xem phần đó). Hãy hướng nó chính xác vào những nhóm hiện màu Đỏ ở đây — đó không phải là ngân sách thêm, đó là nghĩa vụ pháp lý đã có sẵn trên giấy tờ.

Bất Cân Xứng Đáng Kể: SJUSD Bị Cảnh Báo 3 Năm Liên Tiếp Vì Nhận Diện Quá Mức Học Sinh Gốc Tây Ban Nha

Sở Giáo dục California đã xác định San José Unified là bất cân xứng đáng kể theo luật liên bang IDEA trong ba năm liên tiếp — nghĩa là học khu xếp học sinh gốc Tây Ban Nha vào giáo dục đặc biệt với tỷ lệ vượt xa các nhóm khác. Dù được yêu cầu phải hành động, SJUSD vẫn chưa đưa ra kế hoạch khắc phục công khai nào.

Dòng Thời Gian: Ba Lần Vi Phạm, Không Hành Động

• 2022–23: Lần xác định đầu tiên — học sinh gốc Tây Ban Nha và người Mỹ bản địa có Khuyết tật Học tập Cụ thể
• 2023–24: Bị xác định lại — cùng một mô hình tiếp diễn
• 2024–25: Bị xác định năm thứ ba — học sinh gốc Tây Ban Nha có Khuyết tật Học tập Cụ thể

Luật Yêu Cầu Gì

Theo luật liên bang (IDEA §618(d)), khi một học khu bị cảnh báo về bất cân xứng đáng kể, học khu phải:

• Dành riêng 15% quỹ IDEA cho Dịch vụ Can thiệp Sớm Phối hợp Toàn diện (CCEIS)
• Nộp Mẫu Cam kết trong vòng 30 ngày kể từ khi bị xác định
• Hoàn thành quy trình Giám sát Tuân thủ và Cải thiện (CIM) gồm 4 bước: (1) Thu thập & Tìm hiểu, (2) Điều tra nguyên nhân gốc rễ, (3) Lập Kế hoạch cho Kết quả, (4) Thực hiện & Giám sát
• Nộp một kế hoạch CCEIS và các phụ lục hàng năm theo dõi tiến độ

Ba Năm và Vẫn Tiếp Diễn — SJUSD Đã Làm Gì?

Dù bị cảnh báo từ năm 2022, không có kế hoạch CCEIS nào của SJUSD được công khai. LCAP và LCAP Federal Addendum của học khu không hề nhắc đến bất cân xứng đáng kể, CCEIS, hay các hành động khắc phục cho việc nhận diện quá mức học sinh gốc Tây Ban Nha vào giáo dục đặc biệt. Để so sánh, San Francisco Unified công bố toàn bộ kế hoạch CCEIS của mình trực tuyến với phân tích nguyên nhân gốc rễ minh bạch và các bước hành động.

Quy trình CIM không có thời hạn cứng để đạt kết quả — sự cải thiện được theo dõi qua các sửa đổi hàng năm, và CDE cung cấp hỗ trợ kỹ thuật thay vì chế tài. Điều này có nghĩa một học khu có thể ở lại trong danh sách năm này qua năm khác với ít trách nhiệm giải trình công khai. SJUSD giờ đã bị cảnh báo ba năm liên tiếp mà không có cải thiện rõ ràng và không có kế hoạch công khai.

Những Chênh Lệch Rộng Hơn Tại SJUSD

Dự án Miseducation của ProPublica ghi nhận thêm các chênh lệch trên toàn học khu:

Mô hình rất rõ ràng: SJUSD nhận diện quá mức học sinh gốc Tây Ban Nha cho giáo dục đặc biệt, ghi danh thiếu các em vào các chương trình AP và năng khiếu, đình chỉ học sinh Da đen với tỷ lệ gấp 3× học sinh Da trắng, và giờ đang đóng cửa các trường phục vụ những cộng đồng này — tất cả trong khi không đưa ra được một kế hoạch khắc phục công khai sau ba năm trong danh sách theo dõi của tiểu bang.

Nghịch Lý: Nhiều Tiền Hơn, Ít Học Sinh Hơn, Đóng Cửa Trường

San José Unified đã có thặng dư lành mạnh $25,7 triệu (2022–23) và $18,9 triệu (2023–24) trên doanh thu quỹ chung $476 triệu và $504 triệu. Sau đó trong năm 2024–25, học khu dự kiến chỉ $462 triệu doanh thu trong khi ngân sách $492 triệu chi tiêu — một ngân sách thâm hụt $30 triệu. Đó là biến động $49 triệu trong hai năm. Trong thập kỷ qua, số học sinh giảm hơn 6.000 — giảm 20%. Mặc dù có nhiều tiền hơn bao giờ hết cho mỗi học sinh, học khu nay nói rằng phải đóng cửa tới 9 trường tiểu học.

Trang web này phân tích dữ liệu tài chính công khai để bạn — phụ huynh, giáo viên, người đóng thuế và thành viên cộng đồng — có thể hiểu tiền đến từ đâu, đi đâu, và liệu đóng cửa trường có thực sự là lựa chọn duy nhất.

Doanh Thu: Tiền Đến Từ Đâu?

Trước khi đi sâu vào các con số, cần hiểu cách các học khu California nhận tiền. Không đơn giản là "chính phủ trả cho trường học." Có nhiều nguồn thu, công thức phức tạp, và một điểm khác biệt quan trọng khiến SJUSD khác với hầu hết các học khu trong tiểu bang.

Tiền Chảy Đến Trường Của Bạn Như Thế Nào

Tiền Của SJUSD Thực Sự Đến Từ Đâu (2024–25)

Đây là cách ngân sách quỹ chung $462 triệu được phân theo nguồn. Lưu ý thuế bất động sản chiếm ưu thế lớn — phần xanh đó là 85 xu trong mỗi đô la.

Công Thức Quan Trọng: LCFF (Công Thức Tài Trợ Kiểm Soát Địa Phương)

Từ năm 2013, California tài trợ trường học qua LCFF. Phiên bản đơn giản: tiểu bang tính mục tiêu tài trợ cho mỗi học sinh cho mỗi học khu, sau đó kiểm tra học khu đã thu được bao nhiêu từ thuế bất động sản địa phương. Nếu có thiếu hụt, tiểu bang bù đắp.

Doanh Thu Trong 10 Năm (Quỹ Chung)

Bảng dưới đây cho thấy vị thế tài chính của SJUSD đã tăng trưởng năm này qua năm khác, ngay cả khi số học sinh giảm. Lưu ý quan trọng: Con số $532 triệu do NCES báo cáo cho năm 2021–22 là tổng doanh thu tất cả quỹ (bao gồm quỹ vốn và quỹ đặc biệt), không chỉ quỹ chung. Dữ liệu 2024–25 đến từ Tổng quan Ngân sách LCAP của SJUSD nộp cho CDE — đây là con số quỹ chung $462 triệu.

★ SJUSD became a Basic Aid (locally funded) district. Blue-shaded rows include significant federal ESSER relief funding.
★★ $532M is the NCES-confirmed all-funds total revenue for FY 2021–22. General fund revenue alone is lower.
③ 2022–23 GF actuals: Revenue $476.4M, Expenditures $443.0M — surplus of $25.7M. 2023–24 GF actuals: Revenue $503.6M, Expenditures $476.9M — surplus of $18.9M. Both from CDE SACS Data Viewer, Unaudited Actuals (viewer.sacs-cde.org).
④ 2024–25 general fund revenue: $462,171,756 — from SJUSD's official LCAP Budget Overview filed with CDE (PDF). Breakdown: LCFF $390.9M (85%), Other state $46.6M (10%), Local $10.5M (2%), Federal $14.1M (3%). Budgeted expenditures: $492,473,846 — a $30.3M deficit budget.
⑤ The trend: Surpluses shrank from $25.7M (2022–23) → $18.9M (2023–24) → then the district budgeted a $30.3M deficit for 2024–25 — a $49M swing in two years. Revenue dropped $41M while spending barely moved.

Related spending data (from Mercury News editorial, Mar 2025): Expenditures rose from $366M (2019–20) to $492M (2023–24) — a 34% increase in 5 years while enrollment fell 13% and inflation rose 20–22%.

Chi Tiêu: Tiền Đi Đâu?

Theo ban biên tập Mercury News (tháng 3 năm 2025), chi tiêu của SJUSD tăng từ $366 triệu trong năm 2019–20 lên $492 triệu trong năm 2023–24 — tăng 34% chỉ trong năm năm. Trong cùng thời kỳ đó, số học sinh giảm 13%. Số nhân viên của học khu thực tế còn tăng nhẹ, 0,4%.

Mỗi Đồng Đô La Đi Đâu

Khi SJUSD nhận $462 triệu, đây là cách phân chia. Hãy coi nó như ngân sách gia đình — nhưng với nửa tỷ đô la và 25.000 trẻ em phụ thuộc vào đó.

Theo U.S. News Education, SJUSD chi khoảng $16.520 cho mỗi học sinh mỗi năm. Các hạng mục chi tiêu chính được phân chia đại khái như sau:

Bùng Nổ Phúc Lợi Nhân Viên

Một yếu tố chi phí chính là phúc lợi nhân viên — lương hưu (CalSTRS, CalPERS), chăm sóc sức khỏe hưu trí, và các phúc lợi khác. Một phân tích năm 2017 của David Crane cho thấy phúc lợi nhân viên tại SJUSD tăng từ $58,6 triệu trong năm 2013–14 lên $70 triệu trong năm 2014–15 — tăng 19% chỉ trong một năm. Đến 2019–20, phúc lợi dự kiến tiêu tốn 25% tổng doanh thu học khu.

🚨 Khủng Hoảng Dự Trữ: Lưới An Toàn Trống Rỗng Của SJUSD

Luật California yêu cầu mọi học khu phải duy trì tối thiểu "Dự trữ cho Bất trắc Kinh tế" — về cơ bản là quỹ dự phòng. Đối với các học khu có quy mô SJUSD (trên 1.000 ADA), mức tối thiểu được tiểu bang khuyến nghị là 2% tổng chi tiêu. Điều này được quy định trong Mục 5 của Bộ Quy tắc California và được giám sát bởi Văn phòng Giáo dục Quận.

Đây là cách SJUSD so sánh, dựa trên hồ sơ của chính học khu nộp cho tiểu bang:

Báo Cáo SACS Chính Thức — SJUSD Thực Tế Chưa Kiểm Toán 2023–24

Tóm tắt Thu nhập vs. Chi tiêu

Thành phần Số dư Quỹ — $109 triệu đi đâu

Object Code 9789 — Dự trữ cho Bất trắc Kinh tế: $0.00 trong cả thực tế 2023–24 và ngân sách 2024–25. Tiểu bang yêu cầu 2% chi tiêu ($9.5M). SJUSD có không.

Phúc lợi Nhân viên — Chi phí Sức khỏe & Phúc lợi +25%

Nguồn: California Dept of Education, SACS Financial Reporting Software v11. Xác minh tại viewer.sacs-cde.org

Lương Quản Lý: Ai Được Trả Bao Nhiêu

Dữ liệu SACS cho phép chúng ta phân tích chính xác mỗi đồng lương đi đâu. Trong năm 2023–24, quỹ chung của SJUSD chi $247,5 triệu cho lương và thêm $124,4 triệu cho phúc lợi — tổng cộng $371,8 triệu, hay 78% tổng chi tiêu, chỉ cho chi phí nhân sự.

Số Học Sinh: Số Lượng Ngày Càng Thu Hẹp

Số học sinh của học khu đã theo xu hướng giảm đều. Năm 2008, SJUSD phục vụ khoảng 35.000 học sinh. Đến 2017–18, con số đó giảm xuống khoảng 30.500. Hiện tại (2024–25), số học sinh khoảng 25.409 — mất khoảng 10.000 học sinh kể từ 2008, hoặc hơn 6.000 kể từ 2017–18.

Học khu quy cho chi phí sinh hoạt cao ở Silicon Valley đẩy gia đình đi, tỷ lệ sinh giảm, và sự gia tăng của trường charter và trường tư thục. San Francisco Chronicle báo cáo rằng SJUSD có mức giảm số học sinh lớn nhất trong 10 học khu lớn nhất vùng Bay Area từ 2019–20 đến 2021–22: giảm 11%.

Điều quan trọng là, trong khi số học sinh giảm 20%, học khu vẫn duy trì cùng số trường tiểu học (26) cho đến kế hoạch đóng cửa năm nay. Một nửa trong 26 trường tiểu học hiện phục vụ ít hơn 350 học sinh. Trường nhỏ nhất có ít hơn 200 học sinh.

Chi Tiêu Trên Mỗi Học Sinh: Nhiều Tiền Hơn Cho Mỗi Học Sinh

Đây là nơi phép tính trở nên thực sự thú vị. Vì doanh thu tiếp tục tăng trong khi số học sinh tiếp tục giảm, số tiền có sẵn cho mỗi học sinh đã tăng vọt.

Quỹ Cứu Trợ Liên Bang: ESSER và Các Trợ Cấp Khác

Từ 2020 đến 2024, một làn sóng tiền liên bang chưa từng có đã chảy vào các học khu trên khắp nước Mỹ để giúp họ vượt qua đại dịch COVID-19. Tiền này đến trong ba đợt thông qua Quỹ Cứu Trợ Khẩn Cấp Trường Tiểu Học và Trung Học (ESSER).

California nhận được khoảng $23,4 tỷ tổng quỹ ESSER — nhiều nhất trong các tiểu bang. Các quỹ này được phân phối cho các học khu dựa trên phân bổ Title I (học sinh thu nhập thấp). SJUSD nhận phần của mình; các mục doanh thu liên bang của học khu tăng đáng kể trong giai đoạn 2020–2024.

Quỹ ESSER được dùng để: ngăn chặn lây lan COVID (PPE, thông gió, vệ sinh), giải quyết mất mát học tập do đóng cửa trường, dịch vụ sức khỏe tâm thần, công nghệ cho học trực tuyến, duy trì mức nhân sự, và chương trình hè/sau giờ học. ESSER III đặc biệt yêu cầu ít nhất 20% quỹ phải dành cho các chương trình dựa trên bằng chứng để giải quyết mất mát học tập.

Các Nguồn Tài Trợ Đáng Chú Ý Khác

Trái Phiếu & Thuế Thửa Đất: Cử Tri Đã Phê Duyệt Gì

Trong 25 năm qua, cử tri SJUSD đã phê duyệt nhiều biện pháp trái phiếu và thuế thửa đất. Đây là tóm tắt các biện pháp chính:

Đóng Cửa Trường: Kế Hoạch "Trường Học Ngày Mai"

Vào tháng 9 năm 2025, Hội đồng Giáo dục SJUSD khởi động sáng kiến "Trường Học Ngày Mai" — một quy trình đánh giá các trường tiểu học về khả năng hợp nhất, đóng cửa, hoặc thay đổi ranh giới. Học khu ban đầu đưa ra ba phương án đề xuất đóng cửa tối đa 9 trường tiểu học. Trong 6 tuần, STIC đã xem xét 8 phương án — sau đó vào ngày 3 tháng 3 năm 2026, dưới áp lực mạnh mẽ từ cộng đồng, đã loại bỏ 5 trong 6 phương án còn lại và giới hạn đóng cửa ở tối đa 4 trường. Ngày 26 tháng 3 năm 2026, Hội đồng đã bỏ phiếu 3–2 đóng cửa năm trường tiểu học, có hiệu lực từ năm học 2026–27.

Lý do học khu đưa ra: số học sinh giảm 20% kể từ 2017–18 (giảm ~6.000 học sinh); 12 trong 26 trường tiểu học hiện có ít hơn 350 học sinh (tăng gấp đôi so với vài năm trước); trường nhỏ nhất có ít hơn 200 học sinh; và các trường nhỏ không thể duy trì cố vấn, y tá, chương trình nghệ thuật/âm nhạc, hoặc tránh các lớp ghép.

Định Nghĩa "Trường Học Lý Tưởng" Của Học Khu

Vào tháng 9 năm 2025, Hội đồng Giáo dục đã thành lập Ủy ban Tư vấn Schools of Tomorrow (STAC) để định nghĩa đặc điểm của một trường tiểu học "lý tưởng". Vào tháng 11 năm 2025, Hội đồng chấp nhận khuyến nghị của STAC và thành lập Ủy ban Thực hiện Schools of Tomorrow (STIC) để quyết định đóng cửa trường nào. Đây là những gì họ định nghĩa:

Hội đồng phê duyệt 9 tiêu chí đánh giá để STIC xếp hạng các phương án hợp nhất:

1. Khuyến nghị trường tiểu học lý tưởng của STAC
2. Tình trạng cơ sở vật chất
3. Tác động tài chính
4. Công suất và mức sử dụng cơ sở
5. Tác động đến chương trình đặc biệt (song ngữ / Special Day Classes)
6. Yếu tố môi trường (giao thông, gần đường cao tốc)
7. Cân bằng nhân khẩu học sinh
8. Nhu cầu giao thông
9. Mô hình tuyển sinh và điểm danh

Những gì Học khu Hứa hẹn

SJUSD cho biết các trường bị ảnh hưởng sẽ nhận gấp đôi ngân sách thông thường trong năm chuyển tiếp. Các trường tiếp nhận học sinh mới cũng sẽ được cấp gấp đôi ngân sách. Dịch vụ xe buýt sẽ được cung cấp cho học sinh ở cách trường mới hơn 1,5 dặm. Ba giờ hoạt động ngoại khóa miễn phí sẽ được cung cấp. Các vị trí nhân viên sẽ được bảo toàn.

Những Câu Hỏi Chưa Được Trả Lời: Điều Gì Xảy Ra Sau Khi Trường Đóng Cửa?

Học khu nói rằng việc đóng cửa sẽ cho phép "dịch vụ tốt hơn" cho học sinh — nhưng chưa giải thích những dịch vụ đó là gì, nguồn tài trợ từ đâu, hay tại sao cần phải đóng cửa trường. Đây là những câu hỏi quan trọng mà học khu chưa trả lời:

Kết luận: học khu đang yêu cầu cộng đồng chấp nhận việc đóng cửa trường không thể đảo ngược dựa trên những lời hứa chưa được định nghĩa, khoản tiết kiệm chưa được tính toán, kế hoạch sau đóng cửa chưa được viết — và lịch trình được thúc đẩy không phải bởi nhu cầu của học sinh, mà bởi hạn chót sa thải nhân sự.

Phụ huynh Nói gì

Phụ huynh và thành viên cộng đồng đang phản đối mạnh mẽ. Nhiều người lưu ý rằng một số trường bị nhắm đến để đóng cửa là các trường khu phố có thành tích cao, nhu cầu cao. Như một phụ huynh viết cho hội đồng về Trường Tiểu học Simonds: "Đóng cửa một trường có quy mô phù hợp, học thuật mạnh, và giàu chương trình trực tiếp mâu thuẫn với khuôn khổ mà học khu đã vạch ra."

Cuộc họp STIC ngày 10 tháng 2 năm 2026: Những thay đổi

Tại cuộc họp ngày 10 tháng 2, Ủy ban Thực hiện Trường Học Ngày Mai đã có những hành động quan trọng:

Phương án 3 đã bị loại bỏ — ủy ban đã bỏ phiếu loại bỏ phương án này khỏi xem xét.

Ba phương án mới được thêm vào:

• Phương án 4: Kết hợp Phương án 1 và 2. Nâng cao các chỉ số an toàn giao thông (8.4, 7.8.4a, 7.8.4b). Bảo vệ các chương trình SDC đã được chuyển trong 7 năm qua. Giữ Tiêu chí 1 (quy mô trường lý tưởng) làm ưu tiên.
• Phương án 5: Yêu cầu rằng bất kỳ việc đóng cửa nào phải giữ tất cả học sinh di chuyển cùng nhau và các chương trình SDC ở lại với nhóm học sinh. Đối xử với Pre-K giống như nhóm học sinh chung.
• Phương án 7: Giảm ưu tiên các chỉ số dự báo 7 năm, ưu tiên các chỉ số áp dụng ngay lập tức. Tập trung vào các tiêu chí bậc nhất.

Phương án 6 không được thông qua — đề xuất giữ học sinh SDC cùng nhau (không bao gồm SDC mầm non) đã không được chấp thuận.

Ngày 3 Tháng 3 Năm 2026: Bước Ngoặt

Dưới áp lực mạnh mẽ từ cộng đồng — với phụ huynh đe dọa hành động pháp lý và lệnh cấm của người nộp thuế để đóng băng quỹ trái phiếu Measure R — STIC đã hành động mạnh mẽ:

• Loại bỏ 5 trong 6 phương án — tất cả kế hoạch đóng cửa quy mô lớn (Phương án 1, 1.2, 2, 2.2, 4, 5, 5.2, 7) bị hủy
• Giới hạn đóng cửa tối đa 4 trường — giảm từ tối đa 9
• Tiêu chí mới: chỉ trường có dưới 300 học sinh và không có chương trình song ngữ
• Chỉ đạo nhân viên phát triển hai đề xuất mới cho cuộc họp ngày 10 tháng 3
• Yêu cầu gia hạn đến ngày 26 tháng 3 (bỏ phiếu Hội đồng ban đầu là ngày 12 tháng 3)

Chủ tịch STIC Patrick Bernhardt: "Tôi tin rằng chúng ta có nhu cầu cấp bách để hành động nhằm cải thiện các trường nhỏ nhất. Nhưng tôi nghĩ bất cứ điều gì mà 9 trường phải đóng cửa...không phải là hành động đúng đắn cho chúng ta."

Bản đồ: Các trường có nguy cơ đóng cửa

Các bản đồ dưới đây hiển thị tất cả phương án đã được xem xét trước khi đặt lại vào ngày 3 tháng 3. Tất cả các phương án này đã bị loại bỏ. Chúng được giữ lại đây để tham khảo — để cho thấy phạm vi những gì học khu đề xuất trước khi áp lực cộng đồng buộc phải điều chỉnh hướng đi. Phương án mới (tối đa 4 trường, dưới 300 học sinh) sẽ được trình bày tại cuộc họp STIC ngày 10 tháng 3.

Kiểm Toán Độc Lập: Công Thức 'Trường Học Lý Tưởng' Của Học Khu Có Sai Sót Căn Bản

Chúng tôi đã tải xuống chính xác các bảng tính chỉ số mà Học khu công bố cho Phương Án 1, 2, 3 và Hiện Trạng (V.i. Tính Toán Chỉ Số — biến thể Ngay Lập Tức và 7 Năm) và kiểm toán các công thức Excel thực tế đằng sau phân tích đóng cửa. Chúng tôi cũng phân tích Bảng Tóm Tắt Chỉ Số ngày 10 tháng 2 chính thức so sánh tất cả phương án trên 11 tiêu chí. Những gì chúng tôi phát hiện rất đáng lo ngại: phương pháp luận được sử dụng để biện minh cho việc đóng cửa tới 9 trường chứa các sai sót cấu trúc tạo ra kết quả không đáng tin cậy — và dữ liệu tổng hợp của chính học khu cho thấy việc đóng cửa làm mọi thứ tệ hơn ở hầu hết các chỉ số.

Sai sót 1: Phân loại nhị phân — Vách Đá Toán Học

Chỉ số chính của Học khu — "phần trăm học sinh trong trường lý tưởng" (Metric 1.1) — là một công tắc bật/tắt nhị phân. Một trường hoặc "lý tưởng" hoặc "không lý tưởng." Không có cải thiện dần dần, không có sắc thái, và không có thước đo thực sự về chất lượng giáo dục. Nhãn có thể thay đổi dựa trên những thay đổi số rất nhỏ do làm tròn trong bảng tính.

Từ dữ liệu bảng tính thực tế:

Sai sót 2: Hình Phạt Song Ngữ — Phân Biệt Đối Xử Có Hệ Thống

Kiểm toán của chúng tôi đã phát hiện một mô hình nhất quán 100% trên tất cả các phương án và tất cả các khung thời gian: các trường có chương trình song ngữ bị giữ ở tiêu chuẩn tuyển sinh cao hơn so với các trường không song ngữ.

Các trường không song ngữ được phân loại "lý tưởng" ở 3 lớp mỗi khối (~530+ học sinh). Các trường song ngữ phải đạt 4 lớp mỗi khối (~780+ học sinh) — ngưỡng tuyển sinh cao hơn 47%. Đây là mối tương quan hoàn hảo, 100% trên 61 điểm dữ liệu: mọi trường không song ngữ ở 3 lớp đều "lý tưởng," và mọi trường song ngữ ở 3 lớp đều "không lý tưởng."

Ai bị ảnh hưởng? Các trường song ngữ phục vụ những học sinh dễ bị tổn thương nhất của học khu:

Sai sót 3: Trường Bị Phạt Vì Có Nhiều Học Sinh

Công thức định nghĩa "lý tưởng" là một điểm duy nhất — không phải một phạm vi. Có quá nhiều học sinh bị phạt giống như có quá ít. Trên tất cả các phương án, có 12 trường hợp một trường không song ngữ với 4 lớp mỗi khối (700–839 học sinh) bị phân loại là "KHÔNG LÝ TƯỞNG" — không phải vì trường đang gặp khó khăn, mà vì công thức coi trường đó quá lớn.

Ví dụ, Trường Tiểu học Simonds với 839 học sinh trong Phương án 2 bị phân loại là KHÔNG LÝ TƯỞNG — không phải vì trường gặp khó khăn, mà vì công thức coi trường "quá lớn." Một trường với 4 lớp mỗi khối và nhu cầu cộng đồng mạnh mẽ bị đối xử giống hệt như một trường đang suy giảm. Công thức STIC không có khái niệm về phạm vi lành mạnh — chỉ có một điểm mục tiêu duy nhất, và bất cứ điều gì trên hoặc dưới đều được tính là không.

Sai sót 4: Độ Chính Xác Giả Trong Dự Báo 7 Năm

Các dự báo tuyển sinh 7 năm quyết định liệu một trường có vượt ngưỡng hay không được tính đến hơn 13 chữ số thập phân:

Allen tại Steinbeck được dự báo có 554,8947070312856 học sinh vào năm 2032–33. Canoas được dự báo có 539,8 học sinh. Chênh lệch 15 học sinh trong dự báo 7 năm — chịu ảnh hưởng của tỷ lệ sinh, giá nhà, di cư, và vô số yếu tố không thể dự đoán — quyết định liệu một trường được phân loại "lý tưởng" hay không. Không mô hình tuyển sinh nào có thể dự đoán với độ chính xác này. Tuy nhiên những con số này được trình bày làm cơ sở cho việc đóng cửa trường không thể đảo ngược.

Lỗ hổng 5: Bức Tranh Toàn Cảnh — Cả 8 Tùy Chọn Bị Phơi Bày Bởi Chính Số Liệu Của Học Khu

Bảng So Sánh Nhanh Số Liệu ngày 24 tháng 2 của học khu nay bao gồm tất cả 8 tùy chọn cộng Hiện Trạng — bao gồm các biến thể "cải tiến" được nhân viên khuyến nghị 1.2, 2.2, và 5.2. Khi nhìn xa hơn chỉ số "% lý tưởng" duy nhất, mọi tùy chọn đóng cửa đều làm hầu hết mọi thứ khác tệ hơn:

Tác Động An Toàn & Cộng Đồng (Phân Tích Tức Thời)

Lỗ hổng 6: Tác Động Không Cân Đối — Quả Bom Công Bằng (Nay Được Xác Nhận Trên Cả 8 Tùy Chọn)

Dữ liệu Tiêu chí 7 (cân bằng nhân khẩu) và Tiêu chí 11 (tác động chuyển đổi) của chính học khu — nay có sẵn cho tất cả 8 tùy chọn — cho thấy thất bại công bằng tàn khốc và phổ quát:

Điều này có nghĩa gì: Cơ sở pháp lý và đạo đức chống lại việc tiến hành

Các biện pháp bảo vệ pháp lý đã có. Luật California và các quy chế dân quyền liên bang cung cấp nhiều cơ sở để phản đối việc đóng cửa dựa trên phương pháp luận có sai sót hoặc phân biệt đối xử:

• AB 1912 (Education Code § 41329): Yêu cầu các học khu thực hiện phân tích tác động công bằng trước khi đóng cửa bất kỳ trường nào, bao gồm liệu việc đóng cửa có "ảnh hưởng không tương xứng đến bất kỳ nhóm nhân khẩu học nào" — đặc biệt là học sinh học tiếng Anh. Phương pháp luận phạt có hệ thống các trường song ngữ có thể không đáp ứng yêu cầu này. Tổng Chưởng lý California đã ban hành hướng dẫn toàn tiểu bang (tháng 4 năm 2023) cảnh báo rõ ràng rằng việc đóng cửa không được củng cố sự phân biệt hoặc tác động không tương xứng đến bất kỳ nhóm học sinh nào.
• Tiền lệ Oakland Unified (2022–2024): Khi OUSD bỏ phiếu đóng cửa 7 trường — với học sinh da đen chiếm hơn 50% tại bốn trường bị nhắm đến so với 20% toàn học khu — ACLU đã nộp đơn khiếu nại với Tổng Chưởng lý, người đã mở cuộc điều tra và phát hiện việc đóng cửa "sẽ tác động không tương xứng đến học sinh tiểu học da đen và thu nhập thấp." OUSD đã hủy bỏ tất cả các vụ đóng cửa vào tháng 1 năm 2023.
• National Teachers Academy v. Chicago Public Schools (2018): Tòa án đã ban hành lệnh cấm tạm thời — lần đầu tiên trong lịch sử quốc gia ngăn chặn việc đóng cửa trường trên cơ sở phân biệt chủng tộc — khi tiêu chí riêng của CPS không biện minh cho việc đóng cửa và tác động rơi không tương xứng lên học sinh thiểu số.
• Save Our Schools v. Barstow USD (2015): Tòa phúc thẩm California đã hủy bỏ việc đóng cửa trường vì học khu "không thể xác định đúng đắn rằng ngoại lệ được áp dụng vì họ không có số liệu thống kê cần thiết trước đó." Dữ liệu phải hỗ trợ quyết định.
• Title VI của Đạo luật Dân quyền / Đạo luật Cơ hội Giáo dục Bình đẳng: Phương pháp luận phạt có hệ thống các trường song ngữ phục vụ học sinh học tiếng Anh và gia đình thu nhập thấp tạo ra khiếu nại tác động không tương xứng theo luật liên bang. EEOA (20 U.S.C. § 1703) cung cấp quyền khởi kiện tư nhân cho các gia đình.

Phân tích: Đóng cửa trường có hợp lý về tài chính — hay bộc lộ sự quản lý yếu kém?

Học khu đặt việc đóng cửa trường như phản ứng tất yếu trước sự sụt giảm số học sinh. Nhưng khi xem xét bằng chứng tài chính, một bức tranh khác hiện ra — cho thấy vấn đề thực sự không phải là quá ít học sinh, mà là cách học khu quản lý nguồn lực ngày càng tăng của mình.

Lập luận của học khu so với dữ liệu

Tuyên bố của học khu: "Chúng tôi có ít hơn 6.000 học sinh so với năm 2017–18. Chúng tôi không thể duy trì 26 trường tiểu học."

Dữ liệu cho thấy: Doanh thu quỹ chung tăng từ $370 triệu (2017–18, ước tính) lên $462 triệu (2024–25 LCAP) — tăng 25% — trong cùng thời kỳ số học sinh giảm 20%. Doanh thu quỹ chung trên mỗi học sinh tăng từ khoảng $12.100 lên xấp xỉ $18.200. Học khu trở thành học khu Basic Aid vào năm 2020–21, nghĩa là ngân sách được gắn với giá trị bất động sản, không phải số lượng học sinh. Ngay cả khi không có thêm một học sinh nào, doanh thu sẽ tiếp tục tăng khi giá trị bất động sản Silicon Valley tăng. Tuy nhiên học khu đang lập ngân sách thâm hụt $30,3 triệu — chi tiêu $492 triệu trong khi chỉ dự kiến $462 triệu doanh thu.

Dấu hiệu quản lý tài chính yếu kém

Nhiều nguồn độc lập vẽ nên bức tranh một học khu với các vấn đề quản trị tài chính nghiêm trọng:

1. Bồi thẩm đoàn lớn gọi học khu "lạc hướng" — và hội đồng bác bỏ cảnh báo. Vào tháng 6 năm 2024, Bồi thẩm đoàn dân sự quận Santa Clara công bố báo cáo 42 trang có tựa đề "Học khu lạc hướng" sau khi thực hiện 80 cuộc phỏng vấn và xem xét 500 tài liệu. Báo cáo phát hiện tỷ lệ thay đổi lãnh đạo cao (54% hiệu trưởng mất trong hai năm so với 22% ở các học khu tương đương), thiếu trung tâm sức khỏe học sinh, lỗ hổng an toàn, và thiếu minh bạch tổng thể. Điều quan trọng, Bồi thẩm đoàn ghi nhận những vấn đề này lặp lại Khảo sát Môi trường Học đường 2023 của chính học khu — nghĩa là hội đồng đã có dữ liệu nội bộ cho thấy cùng các vấn đề. Trong cuộc họp hội đồng kéo dài năm giờ vào tháng 7 năm 2024, hội đồng bỏ phiếu nhất trí bác bỏ gần như tất cả các phát hiện. Tổng giám đốc bác bỏ báo cáo là "không đại diện, gây hiểu lầm và không chính xác." Ngay cả chủ tịch Hiệp hội Giáo viên cũng thừa nhận: "Không có phát hiện nào trong báo cáo này mà tôi chưa trao đổi với lãnh đạo học khu." Nói cách khác: họ biết, và họ chọn không hành động.

2. Hơn $30 triệu bị cáo buộc thiếu hụt phúc lợi y tế. Ba công đoàn nhân viên cho rằng học khu đã âm thầm thay đổi công thức tính đóng góp phúc lợi, gây thiệt hại cho nhân viên hơn $30 triệu từ năm 2017–18. Giám đốc tài chính của học khu đã thừa nhận sự chênh lệch.

3. Tăng trưởng chi tiêu vượt xa cả số học sinh và lạm phát. Từ 2019–20 đến 2023–24, chi tiêu tăng 34% ($366 triệu → $492 triệu) trong khi số học sinh giảm 13% và số nhân viên thực tế tăng 0,4%. Lạm phát trong giai đoạn đó khoảng 20–22%. Tăng trưởng chi tiêu vượt đáng kể so với lạm phát — ngay cả khi chưa tính đến sụt giảm số học sinh.

4. Không có kế hoạch chi tiêu cho trái phiếu Measure R $1,15 tỷ. SPUR, tổ chức chính sách Bay Area uy tín, ghi nhận rằng học khu đã đưa trái phiếu khổng lồ $1,15 tỷ ra bỏ phiếu năm 2024 mà không công bố kế hoạch chi tiêu chi tiết cho thấy chính xác tiền sẽ được sử dụng như thế nào.

5. Cử tri bác bỏ gia hạn thuế lô đất. Vào tháng 5/2025, cử tri nói "Không" với việc gia hạn thuế lô đất $72/năm của Measure Y. Ban biên tập Mercury News khuyến nghị bác bỏ, viện dẫn việc học khu không chứng minh được trách nhiệm tài chính. Bản thân cuộc bầu cử tốn $2–3 triệu cho học khu.

6. Không có dự phòng cho bất ổn kinh tế — dưới mức tối thiểu do tiểu bang yêu cầu. Hồ sơ SACS cho thấy Quỹ Dự phòng Bất ổn Kinh tế được chỉ định của SJUSD đã là $0 trong ít nhất hai năm liên tiếp (2022–23 và 2023–24). California yêu cầu các học khu có quy mô như SJUSD duy trì ít nhất 2% chi tiêu trong quỹ dự phòng (~$9,5 triệu). Tổng quỹ dự phòng không hạn chế của SJUSD chỉ $1,3 triệu (0,27%) năm 2023–24 — thiếu hụt $8,3 triệu so với mức tối thiểu của tiểu bang.

Khuyến nghị cải cách tài chính

Khuyến nghị chính trị

So sánh với các học khu lân cận

SJUSD không phải học khu duy nhất ở quận Santa Clara đối mặt với sụt giảm số học sinh. Nhưng phản ứng — và quỹ đạo tài chính — của họ nổi bật. Hãy xem các học khu lân cận xử lý thách thức tương tự như thế nào.

Học khu liên hợp Cupertino (CUSD)

CUSD, cũng phục vụ một phần San José, đã đối mặt sụt giảm số học sinh nghiêm trọng — mất hơn 4.900 học sinh từ 2015–16. Họ đã đóng cửa ba trường tiểu học năm 2022 (Regnart, Meyerholz, và sáp nhập Muir). Tuy nhiên, CUSD hiện đang thâm hụt $26 triệu trong năm tài chính 2024–25 với dự kiến thâm hụt $11 triệu năm 2025–26. Giống SJUSD, đây là học khu Basic Aid. Khác SJUSD, họ đã cắt giảm trường — và vẫn trong khủng hoảng tài chính. Điều này đặt ra câu hỏi: đóng cửa trường thực sự giải quyết được gì?

Học khu liên hợp Campbell (CUSD)

Campbell Union phục vụ cộng đồng liền kề SJUSD — bao gồm Campbell, Los Gatos, một phần San José. Họ vận hành 13 trường (9 tiểu học, 2 trung học cơ sở). Mặc dù cũng chịu áp lực về số học sinh, họ chưa đề xuất đóng cửa. Họ nhận đánh giá "xanh" trên tất cả các hạng mục trong Bảng điều khiển Trường California. Sự khác biệt? Kỷ luật ngân sách và quy mô hoạt động phù hợp.

Học khu trung học Campbell Union (CUHSD)

Học khu trung học phục vụ phần lớn khu vực trường tiếp nối SJUSD vận hành 6 cơ sở trung học với hơn 8.600 học sinh. Đây là học khu duy nhất ở quận Santa Clara nhận đánh giá "xanh" trên tất cả hạng mục trên bảng trách nhiệm giải trình tiểu bang. Không đóng cửa. Không khủng hoảng tài chính. Chứng minh rằng học khu được quản lý tốt có thể phát triển ngay trong cùng môi trường kinh tế.

Học khu thống nhất Santa Clara (SCUSD)

Phục vụ hơn 15.400 học sinh K-12 trên 56 dặm vuông (chồng lấn với phần San José), Santa Clara Unified chưa thông báo đóng cửa trường hàng loạt dù chịu áp lực khu vực tương tự. Học khu nhấn mạnh duy trì trường khu phố như mỏ neo cộng đồng.

Những câu hỏi cần được trả lời

Dựa trên dữ liệu công khai, đây là những câu hỏi cộng đồng nên đặt ra cho lãnh đạo SJUSD:

Phụ huynh, giáo viên và láng giềng đang nói gì

Đây là những người có cuộc sống sẽ thay đổi nếu trường đóng cửa. Câu chuyện của họ quan trọng hơn bất kỳ bảng tính nào.

Hành động: Tiếng nói của bạn quan trọng

Biết về Hội đồng: Theo dõi hồ sơ bỏ phiếu

Ngày 26 tháng 3, 2026, năm thành viên hội đồng được bầu đã bỏ phiếu 3–2 đóng cửa năm trường (Tán thành: Magaña, Collins, Castellanos · Phản đối: Wheatley, Gribstad). Đây là hồ sơ bỏ phiếu công khai của họ về các vấn đề trách nhiệm tài chính quan trọng.

Nếu bạn là phụ huynh, giáo viên, hoặc thành viên cộng đồng bị ảnh hưởng bởi đề xuất đóng cửa trường, đây là các quan chức đại diện cho bạn và cách liên lạc.

Hội đồng Giáo dục SJUSD (Quyền hạn trực tiếp)

Ngày 26 tháng 3, 2026, Hội đồng đã bỏ phiếu 3–2 đóng cửa năm trường, có hiệu lực từ năm học 2026–27. Hiện có một đơn khiếu nại dân quyền về việc đóng cửa đang chờ xử lý. Cuộc họp hội đồng được tổ chức vào Thứ Năm đầu tiên và thứ ba mỗi tháng lúc 6:00 PM tại 855 Lenzen Ave, San José. Vẫn cho phép phát biểu công khai — nộp thẻ "Yêu cầu Phát biểu" trước cuộc họp.

Thành phố San José — Thị trưởng Matt Mahan

Mặc dù thị trưởng không kiểm soát SJUSD, đóng cửa trường ảnh hưởng trực tiếp đến khu phố thành phố, khả năng đi bộ, giá trị bất động sản, và an ninh cộng đồng. Liên hệ: mayoremail@sanjoseca.gov

Cơ quan lập pháp tiểu bang California

Thượng nghị sĩ tiểu bang Dave Cortese (D) — Quận Thượng viện 15
Phụ trách phần lớn San José. Cortese trước đây phục vụ trong hội đồng trường khu vực SJUSD (East Side Union HSD).
Capitol: (916) 651-4015 · District: (408) 558-1295 · sd15.senate.ca.gov

Dân biểu Ash Kalra (D) — Quận Hạ viện 25
Phụ trách phần lớn San José bao gồm trung tâm thành phố.
Capitol: (916) 319-2025 · District: (408) 277-2525 · a25.asmdc.org

Quốc hội Hoa Kỳ

SJUSD trải dài trên hai khu vực quốc hội. Đại biểu của bạn phụ thuộc vào địa chỉ cụ thể:

CA-16 (khu vực nam/tây SJUSD — 95124, 95118, 95120, v.v.): Sử dụng house.gov/representatives để tìm đại biểu của bạn.

CA-18 — Dân biểu Zoe Lofgren (D) (khu vực trung tâm/đông SJUSD — 95110, 95112, 95113, 95116, v.v.):

Washington: (202) 225-1904 · San José office: (408) 271-8700 · lofgren.house.gov

Thượng nghị sĩ Hoa Kỳ

Sen. Alex Padilla (D): (202) 224-3553 · padilla.senate.gov

Sen. Adam Schiff (D): (202) 224-3841 · schiff.senate.gov

Quận Santa Clara

Tổng giám đốc Giáo dục Quận — Dr. Mary Ann Dewan
Văn phòng Giáo dục Quận có trách nhiệm giám sát và có thể tiến hành đánh giá tài chính học khu.
sccoe.org · (408) 453-6500

Hội đồng Giám sát Quận Santa Clara
Có thể yêu cầu điều tra và áp dụng áp lực chính trị. Tìm giám sát viên của bạn tại: sccgov.org/sites/bos

Phụ Huynh & Cộng Đồng Đã Làm Gì

Việc đóng cửa đã diễn ra, nhưng không hề lặng lẽ. Thông qua quy trình Trường của Ngày Mai, các gia đình San José đã tổ chức, lên tiếng, và ghi lại sự phản đối của họ vào hồ sơ công khai. Đây là ghi chép về nỗ lực đó — và về cuộc đấu tranh vẫn đang tiếp diễn.

Lưu ý về nguồn dữ liệu và độ chính xác

Dữ liệu lấy trực tiếp từ nguồn chính thức

Các điểm dữ liệu sau được xác nhận từ trang web chính thức của SJUSD, Sở Giáo dục California (CDE), hoặc Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia (NCES):

Dữ liệu từ nguồn thứ cấp/tin tức

Các điểm dữ liệu sau được lấy từ báo cáo tin tức và phân tích biên tập. Mặc dù chúng tôi tin là đáng tin cậy (ban biên tập Mercury News và SVTA có uy tín cao), chúng chưa được xác minh độc lập với thực tế chưa kiểm toán của SJUSD hoặc hồ sơ CDE SACS:

Khuyến nghị của chúng tôi

Thành viên cộng đồng sử dụng phân tích này cho vận động, điều trần hội đồng, hoặc tương tác truyền thông nên:

1. Tải Thực tế chưa kiểm toán chính thức của SJUSD cho 2022–23 và 2023–24 từ kho lưu trữ ngân sách học khu và xác minh số liệu doanh thu/chi tiêu trực tiếp.

2. Sử dụng Ed-Data.org (đối tác CDE/EdSource/FCMAT) cho dữ liệu quỹ chung mới nhất — lưu ý bảng tài chính Ed-Data yêu cầu JavaScript và năm gần nhất có thể chậm 1–2 năm.

3. Tham khảo Dữ liệu Cốt lõi Chung NCES cho số liệu báo cáo liên bang, và luôn ghi chú năm tài chính (hiện là năm tài chính 2021–22).

4. Nộp yêu cầu Đạo luật Hồ sơ Công khai (PRA) với SJUSD cho dữ liệu cụ thể không có trực tuyến, như chi phí vận hành từng trường hoặc báo cáo chi tiêu ESSER chi tiết. Hướng dẫn: sjusd.org/about/district-information/pra